School Culture शाला संस्कृति कि पहचान कैसे करें
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“School Culture शाला की संस्कृति स्कूल के वे विश्वास, मूल्य, परंपरा एवं व्यवहार हैं जो विद्यालय के संचालन एवं विद्यार्थियों के सीखने को प्रभावित करते हैं (School culture is the beliefs, values and behavior of a school that influence the conduct of the school and the learning of the students.)”
किसी विद्यालय के विश्वास, मूल्य, परंपराएँ एवं व्यवहार विद्यालय संचालन तथा बच्चों के सीखने की दृष्टि से सकारात्मक या नकारात्मक प्रभाव उत्पन्न कर सकते हैं। इन सभी तत्वों के समुच्चय को शाला की संस्कृति (School Culture) कहा जाता है। एक शिक्षक या प्रधान पाठक को नेतृत्वकर्ता होने के नाते विद्यालय की इस सकारात्मकता अथवा नकारात्मकता की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए। साथ ही, उसे यह समझना भी आवश्यक है कि किस प्रकार के विश्वास, मूल्य, परंपराएँ और व्यवहार विद्यालय संचालन तथा बच्चों के अधिगम को प्रभावित करते हैं।
इस दृष्टि से देखा जाए तो विद्यालय की संस्कृति का विश्लेषण एवं मूल्यांकन करने का कौशल एक नेतृत्वकर्ता के लिए अनिवार्य बन जाता है। इसी कौशल की सहायता से प्रधान पाठक अथवा शिक्षक विद्यालय में सकारात्मक परिवर्तन ला सकता है तथा विद्यार्थियों को शिक्षा के उस अंतिम लक्ष्य तक पहुँचने में मदद कर सकता है, जिसकी परिकल्पना भारतीय संविधान की प्रस्तावना में की गई है।
विद्यालय संस्कृति School Culture की पहचान
इसके लिए सबसे पहले किसी स्कूल में वर्तमान में प्रचलित School Culture यानी स्कूल की संस्कृति की निष्पक्ष पहचान करनी होगी। जिसके लिए स्कूल के प्रधान अध्यापक एवं सभी शिक्षकों को संयुक्त रूप से कार्य करना होगा। इसकी पहचान करने/शुरुआत करने के लिए हमें कुछ प्रश्न उठाने होंगे।
विद्यालय संस्कृति (School Culture) के अवलोकन संकेतक
- क्या विद्यालय के महत्वपूर्ण निर्णयों में बच्चे, शिक्षक और प्रधान पाठक सहभागी होते हैं?
- क्या वार्षिक एवं सांस्कृतिक कार्यक्रमों के निर्णय सामूहिक रूप से लिए जाते हैं?
- क्या प्रार्थना सभा और बाल सभा की योजना में बच्चों की भागीदारी होती है?
- क्या सभी बच्चों को उनकी रुचि और क्षमता के अनुसार अवसर मिलते हैं?
- क्या विद्यालयी कार्यक्रमों में सभी बच्चों की सहभागिता सुनिश्चित की जाती है?
- क्या बच्चों और शिक्षकों के विवादों का समाधान संवाद और सहमति से किया जाता है?
- क्या मिली हुई वस्तुएँ विद्यालय कार्यालय या प्रधान पाठक के पास जमा की जाती हैं?
- क्या विद्यालय में सभी व्यक्ति एक-दूसरे का सम्मानपूर्वक अभिवादन कर सकते हैं?
- क्या शिक्षक कक्षा में प्रवेश करते ही बच्चों का अभिवादन करते हैं?
- क्या कक्षा की बैठक व्यवस्था बच्चों की सुविधा और अधिगम को ध्यान में रखकर तय होती है?
- क्या बच्चों को कक्षा में अपनी पसंद के अनुसार बैठने की स्वतंत्रता है?
- क्या शिक्षण प्रक्रिया में लिंग, जाति, धर्म या वर्ग के आधार पर भेदभाव होता है ?
- क्या कक्षा में सभी बच्चों को बिना भेदभाव अपनी बात रखने का अवसर मिलता है?
कुछ और सवाल
विद्यालय की संस्कृति को समझने के लिए अनेक प्रश्नों के माध्यम से आत्ममूल्यांकन किया जा सकता है। उदाहरण के लिए-
- क्या बच्चे कक्षा में निर्भीक होकर अपनी बात रखते हैं और प्रश्न पूछते हैं?
- क्या मध्याह्न भोजन सभी बच्चे साथ बैठकर ग्रहण करते हैं?
- क्या अभिभावकों को विद्यालय का सदस्य माना जाता है या केवल आगंतुकों में से एक?
- क्या विद्यालय का वातावरण बच्चों के लिए सुरक्षित, सम्मानजनक और अपनत्व से भरा है?
- क्या सभी बच्चों को अपनी क्षमता के अनुसार सर्वोत्तम प्रदर्शन के लिए प्रेरित किया जाता है?
- क्या पुस्तकालय के उपयोग, सहयोगात्मक अधिगम तथा अनुभव साझा करने की संस्कृति विकसित की गई है?
- क्या विद्यालय में शारीरिक एवं मानसिक उत्पीड़न को समाप्त करने के लिए प्रभावी प्रयास किए गए हैं?
- क्या अनुशासन और छात्र-शिक्षक संबंधों को सम्मान, संवाद और सहयोग के आधार पर परिभाषित किया गया है?
- क्या बच्चों के कार्यों को समय-समय पर समुदाय और अभिभावकों के समक्ष प्रदर्शित किया जाता है?
- क्या प्रत्येक विद्यार्थी की मातृभाषा का सम्मान किया जाता है?
- और क्या विद्यालय यह मानता है कि किसी बच्चे की असफलता वास्तव में विद्यालय की जिम्मेदारी है?
- इन प्रश्नों की सूची और भी विस्तृत हो सकती है। यदि शिक्षक और प्रधान पाठक इनका उत्तर ईमानदारी से “हाँ” या “नहीं” में दें, तो विद्यालय की संस्कृति की वास्तविक स्थिति का आकलन किया जा सकता है। यह भी उपयोगी होगा कि उत्तरों के समर्थन में कुछ प्रमाण एकत्र किए जाएँ, ताकि सुधार की आवश्यकता वाले क्षेत्रों पर सामूहिक सहमति बन सके। यदि अधिकांश उत्तर सकारात्मक होने के बावजूद बच्चे अपेक्षित स्तर पर नहीं सीख रहे हैं, तो विद्यालय को अपनी संस्कृति का पुनः विश्लेषण करना चाहिए, क्योंकि विद्यालयी संस्कृति बच्चों के अधिगम और उपलब्धि को गहराई से प्रभावित करती है।
School Culture शाला की संस्कृति और बच्चों के सीखने के मध्य संबंध
इसे हम कुछ उदाहरणों से समझते हैं । जैसे-
- शाला के निर्णयों में सभी हितधारकों की सहभागिता प्रजातांत्रिक मूल्यों को सुदृढ़ बनाती है।
- सभी बच्चों के साथ बैठकर मध्याह्न भोजन करना समानता की भावना विकसित करता है।
- सामूहिक भोजन बच्चों में सहभागिता, सम्मान और बंधुत्व के मूल्य को प्रोत्साहित करता है।
- निर्भीक होकर प्रश्न पूछने की संस्कृति बच्चों को जिज्ञासु और अन्वेषी बनाती है।
- प्रश्न पूछने का अवसर बच्चों को ज्ञान-निर्माण का सक्रिय भागीदार बनाता है।
- शैक्षिक एवं व्यवस्थागत प्रश्नों पर सामूहिक चिंतन बेहतर निर्णय लेने में सहायक होता है।
- प्रत्येक निर्णय का विश्लेषण बच्चों के अधिगम पर उसके प्रभाव को स्पष्ट करता है।
- अधिगम-केंद्रित विद्यालयी संस्कृति बच्चों के सीखने को सकारात्मक दिशा प्रदान करती है।
- ऐसी संस्कृति संवैधानिक मूल्यों पर आधारित समाज के निर्माण में योगदान देती है।
- यही प्रक्रिया शिक्षा के मूल और अंतिम उद्देश्य को साकार करती है।
निष्कर्ष
- समानता (Equality): विद्यालय की संस्कृति बच्चों में जानकारी के साथ मूल्य और दृष्टिकोण भी विकसित करती है।
- बंधुत्व (Fraternity): सहभागिता, सम्मान और सहयोग का वातावरण अधिगम को गहरा और सार्थक बनाता है।
- स्वतंत्रता (Liberty): निर्भीक प्रश्न पूछने का अवसर बच्चों में जिज्ञासा और आत्मविश्वास विकसित करता है।
- लोकतंत्र (Democracy): सभी हितधारकों की भागीदारी विद्यालय की निर्णय प्रक्रिया को सशक्त बनाती है।
- समानता एवं बंधुत्व (Equality & Fraternity): मध्याह्न भोजन बच्चों को समानता, सम्मान और सामाजिक एकता का अनुभव कराता है।
- न्याय (Justice): विद्यालय की प्रक्रियाएँ संवैधानिक मूल्यों को व्यवहार में रूपांतरित कर सकती हैं।
- गरिमा (Dignity): समावेशी और मूल्य-आधारित संस्कृति प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व विकास को सशक्त बनाती है।
- न्याय, स्वतंत्रता, समानता और बंधुत्व: सकारात्मक विद्यालय संस्कृति लोकतांत्रिक और मानवीय समाज की आधारशिला रखती है।
विद्यालय की संस्कृति केवल नियमों से नहीं बनती, बल्कि विद्यार्थियों के दैनिक अनुभवों, सहभागिता और व्यवहारिक प्रक्रियाओं से विकसित होती है। इस विषय को और विस्तार से समझने के लिए विद्यार्थी प्रक्रियाओं से मूल्यों और संस्कृति का विकास लेख (पृष्ठ 5) पाठशाला भीतर और बाहर | अंक‑28 (अज़ीम प्रेमजी विश्वविद्यालय)पढ़ा जा सकता है।